Pengumuman Peserta Babak Final Olimpiade Sains Kuark dapat didownload disini:

http://www.komikuark.net/level1

http://www.komikuark.net/level2

http://www.komikuark.net/level3

Sistem ini dirancang untuk mengontrol perangkat yang tersambung listrik di dalam sebuah rumah atau kantor, dengan menggunakan ponsel atau telepon. Ponsel dapat menghidupkan dan mematikan perangkat-perangkat listrik tersebut dari dan dimana saja. Alat dapat mengendalikan beban listrik dengan cara menekan tombol 0 – 9 sesuai fungsi yang di inginkan saat ponsel pengendali tersambung dengan ponsel/telepon penerima.

Spesifikasi:
Tegangan sumber : 220Vac
Output : 4 output kontak on/off max. 10 A
Optional : -10 output Kontak On/Off max. 10 A
-koneksi ke jaringan telpon rumah
Kabel data : Siemen A50
HandPhone : Siemen A50 (sejenis/setara)
Dimensi : 12 X 15 X 4,5 cm

ABSTRACT

            This research is aimed at designing as well as producing an integrated briefcase model as a teaching aid in the teaching of digital electronics practicum and its feasibility.          

            This research can be classified as research and development study. It was conducted in the Electronics Engineering Education Department and State Vocational School 2 Yogyakarta. The teaching aid was developed through: conducting need analysis, designing, implementing, and testing. The testing carried out twice covered the performance and feasibility. The data were collected by using questionaires distributed to the users. The students of SMK Negeri 2 Yogyakarta were the  subject of the research. In this research the data were analysed  descriptively.

            The research findings showed that the teaching aid could be realized and meet competence required in the digital electronics subject. The score obtained from the content validity test was 90% (categorized as very feasible). The score of the material validity was 80% (categorized as feasible). The score of its feasibility in terms of the material aspect was 42% (categorized as feasible). The technical aspect was scored  69.83% (categorized as feasible).

Key Words: teaching aid, integrated briefcase

Banyak dari kita tidak mau berbagi,

berbagi pengetahuan untuk kemaslahatan,

jangan hanya simpan ilmumu di almari,

jangan hanya simpan ilmumu di tumpukan catatan,

jangan hanya simpan ilmumu di koleksi CD atau DVD,

jangan hanya simpan ilmumu di flasdisk atau memori storage lainnya,

Berbagilah,………!

Banyak dari kita tidak mau berbagi,

berbagi informasi untuk kesejahteraan,

jangan hanya simpan informasi di almari,

jangan hanya simpan informasi di tumpukan catatan,

jangan hanya simpan informasi di koleksi CD atau DVD,

jangan hanya simpan informasi di flasdisk atau memori storage lainnya,

Berbagilah,……..!

Karena kau akan dapatkan lebih dari yang kau simpan.

Orang Hidup harus berbagi,

Enak ataupun susah saatnya berbagi,

Dunia akhirat akan dapat kita nikmati.

Abstract

The media of teaching reading and writing of Braille letters are still very limited. Most educational institutions for the blind use pins as the teaching aid. The pins are attached to a board with holes so that a combination of Braille letters are formed. This teaching aid is usually called Pantule ( Braille blackboard). Such an aid still has some weaknesses. It is big in size, and heavy to carry. Furthermore, we may lose the pins easily as they are not permanently attached.

This research is aimed at producin an aid in teaching Braille letters by using 3 X 6 push button switch connected to a personal computer to produce sounds which are according to the Braille letters.  

The object of the research is the Braille letters in Indonesian  dan the punctuation marks which have been processed into sounds by the personal computer by pressing the combination of push button switch. The data are collected by listening to the result of the sound processing based on the combination of switch representing the letters, numbers, and punctuation marks in Braille.

Keyword : Braille, media, Push Button

INTRODUCTION

As the other normal people the blind also need education to develop their potential optimally. Due to their blindnes they need special treatment to rehabilitate their disability . The special treatment include the practice of reading and writing  Braille letters, the use of stick,  orientation and mobility, as well as the practice of visual/functional sight. Basically the strategy of teaching the blind is the same as that of teaching the normal people. Only in its implementation is modification required in order that the message or the learning material can be understood by them through the other functional senses.   

The teaching aids employed to teach the blind children in some special schools are  the aids for writing Braille letters (reglet, pen, and Braille typewriter); the aids for reading Braille letters (letter board and optacom); the aid for calculating (cubaritma, abacus, speech calculator), and audio aids, such as tape recorder.

The special aid for reading the Braille letters is a teaching aid for recognizing the Braille letters.  This aid is usually called pantule standing for papan tulis Braille (Braille blackboard) This aid consists of pins that can be attached to a board to make a combination of Braille letters. It look like a drawer or box, made of a board with holes into which the metal pins are attached.  One of its weaknesses is that the pins are easily lost. Besides that, it is relatively big and made of a board so it is quite heavy to carry. 

METHOD

This research uses  some theories about the writing system of Braille letters in Indonesian, interfacing technique of computer and microcontroller. The following are some theories employed to conduct this research are:

Braille System

Braille  letters consists of six raised embossed dots. The format is 2 columns X 3 rows of dots. Each of the dots are numbered, 1, 2, 3, 4, 5, and 6.

a) positive braille               b) negative braille

Picture 1  The Format of the Elements of Braille Letters

By numbering the dots, the Braille characters can be stated by mentioning the numbers of the dots. The chosen number of the dot causes protrusion on the printing media (the media can be either plastic or paper), while the number of dot which is not chosen does not cause a protrusion on the printing media.  For example, to make  letter “g”, the Braille code is as follows:

Picture 2  the Braille Code for letter  ‘g’

The numeric sign is formed by adding “numeric sign” # (dots 3-4-5-6) directly in front of  letter huruf a to j (for number 1 to 0). So, some positive Braille letters can be stated by using the following symbol:

Picture 3  The Symbols  in the Positive Braille Letters

Push Button

Push Button is an electronic/electric component that functions as a switch. The actuation method used is by pressing the finger (push).  In this research the type of push button used is toggle. In this kind of push button, if pushed, the position of the button will move down and be endured. It will return to its initial position if pushed again. The Push Button character will be used to represent the dots in the Braille letters.   

Picture 4. The Push Button will be arranged in accordance with the rule combination of  Braille letter

 The Push Button will be arranged in accordance with the rule combination of  Braille letters, in which 1 character of Braille letter is represented by minimally six combined dots. One dot of Braille character is represented by one Push Button.

Interfacing

Interfacing is done by connecting the personal computer to the peripherals ouside the computer. This connection is done for the input output process between the computer and the peripherals outside the computer.  Interfacing is done through the Parallel Port terminal.

Parallel Port is often used in various interface applications. This port allows the input process up to 8 bits or output up to 12 bits at the same time with only a few simple external series to carry out a certain task.

Visual Basic Program

Visual Basic adalah programming language easily used in creating programs based on Microsoft windows. The environment of Microsoft Visual basic Programming contains some tools useful for running and managing a program. This language programmings is also equipped with everything needed to build set the application run in the window systems.

Some features of  Visual basic are graphic tools, objects, functions that can be used in programming and other features that are also useful in programming. Besides, this language programming is also equipped with MCI Multimedia, which is an ActiveX control included in the   Microsoft Visual Basic Profesional Edition. The control of MCI Multimedia plays and records multimedia files in MCI equipment  (Media Control Interface), for example audio CD player, VCR and video player. With those facilities, VB can be used to play the popular multimedia formats like file *.wav, *.avi and  CD audioWith those facilities above, VB programming can be used to realized this research.

RESULT

The aid of teaching Braille letters can be produced by combining the function of the combined push button according to the format of Braille letters. Then, it is connected to the computer through parallel interfacing. The computer using Visual Basic programming processes the input from the parallel port and compares the data of the combined Braille letters, and then runs the file *.wav in accordance with the letters, numbers, and punctuation marks based on the combinations of buttons. All sounds in accordance with the input of push button with the Braille format. Letter “a” is sounded as “a”, letter “z” is sounded as “z”, number “1” is sounded as “one”, and so on.

References

Axelson, Jan 1996, Parallel Port Complete Programming, Interfacing, & Using the PC’s Parallel Printer Port, Winnebago St. Madison, WI 53704.

Craig Peacock. 1998,  Interfacing the Standard Parallel Port, ttp://www.senet.com.au/~cpeacock

Halvorson, Michael, 2001,  Microsoft Visual Basic Step by Step, PT. Elex Media Komputindo, Jakarta.

Powrie, Don L. 2002, Bit-Bang Usb–Perhaps The Easiest Usb Interface Yet!,  T&L Publications Inc.

http://www.toko-elektronika.com/tutorial/pcinterfacing.htm

Lima buah beban (peralatan listrik) yang tersambung pada rangkaian ini dapat dikendalikan melalui tombol angka 0 – 9 pada ponsel atau telepon biasa. Setelah ponsel/telepon pengendali terhubung dengan ponsel/telepon penerima, proses pengendalian beban dapat dilaksanakan melalui kesepuluh tombol tersebut. Tombol mempunyai fungsi sebagai berikut ; tombol 1 berfungsi untuk menyalakan beban 1, tombol 2 berfungsi untuk mematikan beban 1, tombol 3 berfungsi menyalakan beban 2, tombol 4 berfungsi untuk mematikan beban 2, dan seterusnya.

Sebelumnya mohon maaf apabila ada yang tidak berkenan di tayangan berikut, tayangan ini hanya untuk melepas penat setelah berhari-hari tak lepas dari kerjaan, tayangan ini saya ambil dari situs sebelah www.ketawa.com. Bagi yang tidak ngguyu silahkan ganti channel, bagi yang ngguyu silahkan kasih komen. Matur Nuwun….

Cirine wong seko entute

Category: Humor Suroboyoan

Hibah Kompetensi

“Hibah Penelitian Berbasis Kompetensi Dosen” yang selanjutnya disingkat “Hibah Kompetensi”. Program Hibah Kompetensi ini diharapkan menjadi wahana yang memberi keleluasaan bagi peneliti untuk terus berkiprah, baik di tingkat nasional maupun internasional.

Dalam hibah kompetensi ini para dosen/peneliti diberikan kebebasan untuk memilih tema penelitian dan pengabdian kepada masyarakat yang akan dilaksanakan, walaupun temanya bebas seorang dosen/peneliti harus tetap konsisten dengan bidang ilmu yang diampu perguruan tingginya.

Hibah Kompetensi dibutuhkan untuk menghasilkan Patent, Jurnal Internasional, Teknologi Tepat Guna , Rekayasa Sosial, Kebijakan Publik, Metodologi, Karya Seni dan Buku Ajar. Bidang kajian yang diajukan oleh Perguruan Tinggi sebaiknya berdasarkan kepada unggulan/spesifik daerah dan kepakaran masing-masing Perguruan Tinggi.

Apakah saya sudah bisa ikut dalam Hibah Kompetensi ?

Untuk menentukan apakah seorang  bisa mengikuti hibah kompetensi inii maka  perlu melihat kembali apa yang sudah dikerjakan selama ini.

Apa yang sudah saya kerjakan ?

Penelitian ? Apa yang sudah dikerjakan dalam penelitian, judul apa saja yang sudah pernah diajukan, rekam data-data tersebut, buat daftar.

1.                  metode menggunakan…

2.                  Alat bantu pembelajaran…

3.                  Uji kesamaan…..

4.                  dll.

Pengabdian ?

Apa yang sudah dikerjakan dalam pengabdian pada masyarakat, judul apa saja yang sudah pernah diajukan, kegiatan apa saja yang telah dilakukan, rekam data-data tersebut, buat daftar.

1.                  Pelatihan….

2.                  Juri…

3.                  Pemberdayaan masyarakat …..

4.                  dll.

Pendidikan ?

1.                  Buku Ajar…

2.                  dll.

Karya Ilmiah ?

Jurnal (nasional/internasional) ?

Belum mengerjakan apa-apa ?????

LAKUKAN SEKARANG JUGA !!!!!!

Dari beberapa kegiatan yang sudah pernah dilakukan maka dapat ditarik suatu jejak rekam kegiatan kita. Dalam Kegiatan Penelitian lihat judul-judul yang telah kita ajukan, kemudian dikelompokkan, demikian pula dalam kegiatan PPM, Kegiatan Penulisan buku dan kegiatan yang lain.

Proposal Hibah Kompetensi

Dalam Pedoman Usulan Hikom disebutkan bahwa usulan awal adalah dalam bentuk pra usulan dengan format sesuai pedoman. Pra-usulan dievaluasi berdasarkan kriteria konsistensi bidang penelitian dan pengabdian kepada masyarakat (roadmap dan tujuan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat) 40%, luaran yang pernah dicapai 30%, dan mutu penelitian dan pengabdian kepada masyarakat (kemutakhiran dan inovasi) 30%.

Untuk membuat pra proposal/proposal lengkap selalu cermati panduan yang dikeluarkan oleh Dikti.  Poin-poin penting dalam penyusunan Praproposal/proposal lengkap jangan sampai terlewatkan.

Format Pra Proposal :

·         Judul kegiatan;

·         Jenis Kegiatan : Penelitian/Pengabdian kepada Masyarakat;

·         Garis besar program yang diusulkan (tidak lebih dari 3 halaman);

·         Uraian tentang kebaruan/inovasi/invensi yang akan diperoleh (tidak lebih dari 1 halaman);

·         Garis besar hasil yang akan dicapai (tidak lebih dari 1 halaman);

·         Biodata Pengusul Hibah Kompetensi (sesuai keperluan);

·         Dua nama peneliti/pelaksana di luar lembaga, yang pernah bermitra dan atau yang akan diajak bermitra yang akan dimintakan rekomendasi. Dua peneliti tersebut terdiri atas satu orang dari luar negeri dan satu orang dari dalam negeri (di luar institusi pengusul).

Harian Pikiran Rakyat pada situsnya http://www.pikiran-rakyat.com/ : pada bulan Mei 2004, menyebutkan bahwa Balai Penerbitan Braille Indonesia (BPBI) yaitu Lembaga sosial yang berada di bawah Direktorat Jenderal Bina Rehabilitasi Sosial yang bergerak dalam perluasan pemakaian huruf braille bagi penderita cacat netra, sampai saat ini belum bisa memenuhi kebutuhan ideal akan bahan bacaan bagi tuna netra di seluruh Indonesia. Berdasar data Badan Pusat Statistik (BPS) tahun 1998 jumlah tuna netra mencapai 1.884.557 jiwa atau 0,90% dari jumlah penduduk Indonesia saat itu (data BPS 1998 jumlah penduduk Indonesia 209.395.222 jiwa). Hal ini di karenakan mesin pencetak dengan sistem komputerisasi (printer braille) masih terbatas dan juga beberapa mesin manual (reglet) yang digunakan oleh yayasan ini untuk memproduksi cetakan huruf braille sudah cukup tua dan sulit mendapatkan suku cadang di pasaran bila terjadi kerusakan. Sementara mesin cetak komputer yang ada di yayasan tersebut jumlahnya hanya empat unit yang dipinjam dari Departemen Pendidikan Nasional yang bekerja sama dengan Braille Norwegia. Harian ini juga menyebutkan harga printer braille dari Norwegia untuk seri 400 kurang lebih Rp 600 juta sedangkan seri 200 kurang lebih Rp 400 juta.
Mahalnya harga perangkat cetak braille berakibat mahalnya barang-barang cetakan dengan huruf braille. Demikian pula barang cetakan dalam bentuk Al-Qur’an Braille. Dari beberapa sumber menyebutkan bahwa harga 1 set Al-Qur’an Braille berkisar antara 1 juta hingga 2 juta rupiah. Harian Kedaulatan Rakyat yang terbit pada pada 4 September 2005 menyebutkan bahwa ketersediaan Al-Qur’an Braille untuk penyandang tunanetra masih sangat terbatas, yang mana jumlahnya saat itu tidak lebih dari 50 buah Al-Qur’an, padahal jumlah tunanetra muslim saat itu adalah 3000 orang. Minimnya Al-Qur’an berhuruf Braille ini mengundang keprihatinan, jika penyandang tunanetra ini tidak mendapat sarana untuk mendalami agama, maka mereka bisa tertinggal dalam beribadah, bagaimanapun sebagai mahluk ciptaan Tuhan mereka juga ingin mendekatkan diri kepada-Nya.
Pada penelitian sebelumnya peneliti telah menghasilkan editor braille Bahasa Indonesia dengan menggunakan pemrograman macro pada pengolah kata Microsoft Word. Konsep pemrograman macro ini akan diteliti untuk diterapkan sebagai editor Al-Qur’an Braille pada pengolah kata Open Office Writer.
Editor Al-Qur’an Braille adalah suatu program yang dapat digunakan untuk mengolah kata huruf-hurub Arab dan mengubahnya menjadi huruf Braille, dan kemudian mencetak huruf braille Arab hasil konversi ke embosser braille. Sedangkan Open Office adalah salah satu Word Processing Software yang sifatnya open source, sehingga dapat kita peroleh secara cuma-cuma. Open Office berfungsi sama halnya dengan word processing software lainnya, seperti MS Office, Star Office, dan lain-lain. Penggunaan Open Office ini adalah untuk mendukung Indonesia Go Open Source ! (IGOS) yaitu suatu upaya nasional dalam rangka memperkuat sistem teknologi informasi nasional serta pemanfaatan perkembangan teknologi informasi global melalui pengembangan dan pemanfaatan Open Source Software (OSS) (http://www.igos.web.id/).

Didalam http://pustaka.ut.ac.id/learning.php? tentang Pengantar Pendidikan Luar Biasa disebutkan bahwa Tunanetra sebagaimana orang awas lainnya, membutuhkan pendidikan untuk mengembangkan potensi yang dimilikinya secara optimal. Oleh karena adanya gangguan penglihatan, Tunanetra membutuhkan layanan khusus untuk merehabilitasi kelainannya, yang meliputi: latihan membaca dan menulis huruf Braille, penggunaan tongkat, orientasi dan mobilitas, serta latihan visual/fungsional penglihatan. Sedangkan strategi pembelajaran bagi tunanetra; pada dasarnya sama dengan strategi pembelajaran bagi orang awas, hanya dalam pelaksanaannya memerlukan modifikasi sehingga pesan atau materi pelajaran yang disampaikan dapat diterima/ditangkap oleh tunanetra melalui indera-indera yang masih berfungsi.
Media Pembelajaran yang diterapkan pada anak-anak tunanetra di beberapa Sekolah Luar Biasa (SLB) meliputi: alat bantu menulis huruf Braille (reglet, pen dan mesin ketik Braille); alat bantu membaca huruf Braille (papan huruf dan optacon); alat bantu berhitung (cubaritma, abacus/sempoa, speech calculator), serta alat bantu yang bersifat audio seperti tape-recorder.
Khusus Alat bantu membaca huruf Braille adalah alat bantu pembelajaran untuk mengenal huruf Braille alat ini biasa disebut pantule singkatan dari Papan Tulis Braille. Alat ini terdiri dari paku-paku yang dapat ditempel pada papan sehingga membentuk kombinasi huruf Braille, seperti laci atau kotak peti, terbuat dari papan dengan lubang-lubang tempat memasukkan pin-pin logam. Salah satu kelemahan Pantule ada pada pinnya yang terlepas dari papannya, sehingga kerap hilang. Selain itu, ukurannya yang relatif besar dan terbuat dari papan membuatnya berat untuk dibawa-bawa.